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子ども・保護者・地域・教職員の声を反映した教育改革と学校再生を実現します！ |
 こども（教育） [1.1MB] |
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子どもの人権が保障され差別のない学びの教室・学校の実現を推進します。 |
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子どもたちが「明るく・元気に育つ地域（まち）」づくりに向けて、子どもの意見が反映されるシステムづくりをすすめます。 |
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ジェンダーの視点に立った平等教育を実現します。 |
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多様性を認め合い、個々のニーズに応えるインクルーシヴ（共生・共学）な学校、社会を実現します。 |
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教育における「市場化」「規制緩和」については、教育の公共性を基本に検証し対応します。 |
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「特色ある学校」「学校選択制」については、安易な学校の統廃合にならないよう「子どもの権利条約」を中心にすえた、子どもの学びの場とともに地域コミュニティの拠点として機能する学校づくりをすすめます。 |
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教育の公共性を損ない、新たな財政負担を地域住民に強いる「公設民営化」等の市場原理に基づく新たな学校の創設には反対し、地域住民の意向に応えることのできる学校の実現をめざします。 |
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地域の声を学校運営に反映させるため、保護者、教職員、地域住民とともに子どもも参画する学校協議会の設置にむけてとりくみます。 |
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「子どもの安全」「子育て支援」「子ども虐待防止」「心の傷を負った子どもたちへのケア」を重視し、学校が地域、公的機関、NPOなど市民レベルのネットワークと連携できる協力体制をすすめます。 |
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学級規模をOECD平均の25人以下に縮小します。 |
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障がいのある子もない子も共に学べるよう、全ての学校の環境整備をすすめます。 |
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教職の専門性が生かされ、生き生きと教育活動及び生活が両立できる教職員配置と協力体制の確立をすすめます。また、パソコンの教職員全員支給にむけてとりくみます。 |
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カリキュラム開発、授業の改善などにむけ、地域カリキュラムセンター等の支援体制の強化をすすめます。 |
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教員定数改善計画の実施及び事務職員、学校栄養職員、現業職員、カウンセラー等の配置を重視した改善計画をすすめます。 |
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子どもたちへの安全・安心な食の提供をはかるため、地産地消をふまえた自校給食の実施をすすめます。 |
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教育の機会均等を保障し、教育費に地域格差が生じないよう義務教育費国庫負担金の「2分の1復元」と地方交付税交付金の充実をめざします。 |
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国の教育予算を拡充し、対GDP比6％（現在、日本は3.5％、アメリカ5.3％、イギリス5.0％、ドイツ4.4％）が達成できるよう実効ある教育振興計画をすすめます。 |
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保護者の所得などによって教育の格差が生じないよう支援措置をすすめます。特に、義務教育費無償の原則に立って、保護者負担の軽減をめざし、就学援助制度の充実、学校の裁量権の拡大に向け予算権限の移譲をすすめます。 |
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教育費の負担軽減をはかるため、私立学校への財政支援を充実させるとともに、希望者全員が受けられるよう奨学金制度を実現させます。 |
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学校施設が学びの多様化・快適な生活空間、生涯学習の場として対応できるよう、複合施設化をすすめるとともにトイレ、エアコンの整備など一般社会との格差解消をすすめます。 |
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学校図書館の充実をはかるとともに、実験・実習や社会体験などが保障できる学びの場として機能するよう環境を整備します。 |
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「過度の競争・序列化」につながる「悉皆（しっかい）」による「学力調査」に反対し、当面はその問題点や課題を明らかにし、調査結果が教育条件整備の充実にむけた施策として講じられるようとりくみをすすめます。 |
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情報公開による公正・透明な教科書検定制度と学校単位による採択制度への移行など改善をめざします。 |
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高等教育への公的支援の拡充をすすめ、教育水準の確保と国際人権規約「経済的、社会的及び文化的権利に関する国際規約」の中等・高等教育の漸進的無償化を定めた条項の批准をすすめます。 |
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子ども、地域の安心・安全につながる全ての学校施設の耐震化を実現させるため、「公立小中学校等における地震防災上改築又は補強を要する校舎等の整備の促進に関する臨時措置法」（公立学校施設の耐震化促進法案）の制定をすすめます。 |
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※「公立学校施設の耐震化促進法案」を発議者の一人として提出。 |
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学校から「シックスクール」（化学物質過敏症）、アスベストをなくし、安全な学校づくりをすすめます。 |
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子どもたちの安全性確保に向け、学校、地域、保護者、官公庁、NPO、福祉団体などが一体となってとりくむことができるよう必要な措置を講じます。そのため、子どもの安全にかかわる財政・法制上の措置、基本計画等を盛り込んだ「学校安全対策基本法案」の制定をめざします。 |
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※「学校安全対策基本法案」を発議者の一人として提出。 |
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「補完性の原理」をふまえ教育の地方分権を推進し、学校への権限委譲をすすめます。 |
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教育・学校改革にあたっては、トップダウンではなく、子ども、保護者、地域住民、教職員の目線に立ったボトムアップによるシステム導入をすすめます。 |
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教育委員会制度の改革にむけ、教育委員の任務と責任の明確化、教育長の専門性を確保するため資格制度の検討とともに、直接教育行政に地域住民の意向が反映されるシステム改善（公募や推薦制の導入等）と教育委員会からの予算要求権の付与をめざします。 |
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受験中心の教育内容を改善し、学びの大切さが実感できる教育制度を実現するために、高校への希望者全員入学・高校入試の廃止・大学入試の資格試験制度の導入をめざします。 |
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残虐な暴力や性暴力などの有害情報から子どもを守るとともに、子どもに関わる非行・犯罪の頻発は地域社会全体の問題ととらえ防止にむけた対策をすすめます。 |
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子どもが自主的に参加できる社会参加や体験活動の機会を増やし、「人と自然とのふれあい」にむけた予算措置の拡充をすすめます。 |
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